Ce PETIT MEMENTO est destiné à toute personne qui souhaite écrire un texte courant sans faute.

Il reprend les 40 règles orthographiques de base, recensées par Monsieur L. Massarenti dans son fascicule "Parcours sans faute". Leur application correcte permet d'éviter 85 à 90 % des fautes couramment rencontrées. Nous y avons inclus la liste des verbes-types qui couvrent 70 % de toutes les difficultés rencontrées dans ce domaine compte tenu des fréquences d'apparition.

Le but est donc de réviser l'essentiel, sans se surcharger la mémoire d'exceptions rarement utilisées, telles que "landaus, sarraus", etc. qui peuvent, en temps utile, faire l'objet d'une rapide consultation du dictionnaire.

Le PETIT MEMENTO ne s'adresse pas aux tout débutants, car il s'appuie implicitement sur des notions grammaticales telles que catégories (noms, verbes, prépositions, etc..) et fonctions (sujets, attributs, compléments, etc.).

Les règles ne doivent pas être révisées dans l'ordre adopté, mais plutôt en fonction des lacunes les plus urgentes. Le plan de formation inclus à la fin du fascicule permet de suivre la progression de la révision.

En regard de chaque règle, une page vierge est prévue pour recueillir les remarques individuelles.

Nous espérons que ce PETIT MEMENTO sera un outil précieux, facile à emporter avec soi et agréable à consulter en tout temps.

Le logiciel d'enseignement PROF'EXPERT offre la possibilité de s'entraîner systématiquement à ces 40 règles de base, d'acquérir un vocabulaire fondamental et d'étudier la morphologie des verbes-types. Des renseignements sur ce logiciel peuvent être obtenus auprès de l'Association ABORD

1 Accord des adjectifs

L'adjectif s'accorde toujours avec le nom qu'il qualifie ou qu'il détermine .

Qualifier : Donner une "qualité" ou un "défaut" : bon mauvais ; propre sale

Déterminer : Préciser le sens (Le sens varie selon le déterminant employé !):

Mon livre Ce livre Quel livre ?
Le premier livre

Une grande crise mondiale
Qui est grande ?
Qui est mondiale ? Une crise.

Ces conditions sont anciennes
Qui sont anciennes ? Ces conditions.

Ce beau tableau.
Qu'est-ce qui est beau ? Ce tableau.

Remarque sur demi

Une demi-heure, mais une heure et demie.

3 fois et demie ! Jamais de pluriel.

2 Accord du participe passé

REGLE 1 : Le participe passé employé sans auxiliaire s'accorde comme un adjectif.

Exemple : Une lettre bien présentée.

REGLE 1.1 : Exceptions : vu, excepté, ci-joint

Le participe passé ne s'accorde que s'il est placé après le nom.

Exemples : Ci-joint, les documents que vous avez réclamés.

Les documents ci-joints sont ceux que vous nous avez demandés.

REGLE 2 : Le participe passé des verbes mono-pronominaux, conjugué avec l'auxiliaire ETRE, s'accorde avec le sujet.

Exemple : Ils sont partis très tard.

REGLE 2.1 : Exceptions : étant donné

Exemple : Etant donné la situation, ils ont vendu leurs actions.

REGLE 3 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux s'accorde avec le sujet lorsqu'il n'y a pas d'objet direct.

Exemple : Ils se sont enfuis.

REGLE 3.1 : Le participe passé reste invariable avec le verbe :

se rendre compte de

Exemple : Elle s'est rendu compte de son erreur

REGLE 3.2 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux, dont le deuxième pronom de conjugaison correspond à un complément introduit par 'à', est invariable.

(plaire à, succéder à, sourire à, écrire à)

Exemples : Ils se sont plu à récolter des signatures.

Les années se sont succédé.

REGLE 4 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux s'accorde avec l'objet direct si celui-ci est placé avant.

Exemple : Les mains qu'ils se sont lavées.

REGLE 5 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux reste invariable si l'objet direct est placé après.

Exemple : Ils se sont lavé les mains.

REGLE 6 : Le participe passé conjugué avec l'auxiliaire avoir ne s'accorde jamais avec le sujet.

Lorsqu'il n'y a pas d'objet direct, il reste invariable.

Exemple : Elle a bien travaillé.

REGLE 7 : Le participe passé conjugué avec l'auxiliaire avoir s'accorde avec l'objet direct si celui-ci est placé avant.

Exemple : Les acomptes qu'il a versés.

REGLE 7.1 : Exceptions : il y a eu, il a fallu, il a fait (impersonnel).

Exemple : Tous les efforts qu'il a fallu.

REGLE 8 : Le participe passé conjugué avec l'auxiliaire avoir reste invariable si l'objet direct est placé après.

Exemple : J'ai dactylographié tous les rapports.

3 Accord des verbes

Les verbes s'accordent avec leur sujet .

Ce collaborateur sourit.
Tu lis en voyage.
Des sociétés naissent.

Pour trouver le sujet, je pose la question

Qui est-ce qui sourit ? Ce collaborateur
Qui est-ce qui lit ? Tu
Qu'est-ce qui naît ? Des sociétés

Attention aux doubles sujets : Deux sujets singuliers = un sujet pluriel

Mon ami et moi partirons = Nous partirons
Toi et ton fils viendrez demain = Vous viendrez demain

Attention aux pièges :

Dans ce contrat, restent les principaux points à préciser.
Les conseils, je les apprécie beaucoup !
Est-ce toi qui me téléphones demain matin ?

Après je , toujours e ou s

Je résume je lis je vois

Cas particuliers : je peux je vaux je veux

Après tu , toujours s

Tu regardes tu lis tu vendras

Cas particuliers : Tu peux tu vaux tu veux

Après il , jamais s

Il finit il aperçoit il perd il se vante

Les verbes qui se terminent par a à la 3ème personne du singulier du passé simple et du futur ne prennent jamais t comme terminaison.

Il marcha il marchera il solda il soldera

4 c / ç / cu et g / ge / gu

a) c se prononce tantôt /s/ tantôt /k/

le son /s/

La cerise
Le cinéma
Le cycliste

Pour conserver le son doux /s/, devant a, o, u , mettre ç

Il lança
Le garçon
Tu aperçus

le son /k/

La campagne
Le conte
La cuisine

b) g se prononce tantôt /j/ tantôt /g/

le son /j/

Le genou
Le givre
La gymnastique

le son /g/

La gare
Le goût
Guttural

pour conserver le son dur /g/ devant e et i,

Un guignol
Le guide
La guêpe
Guérir

Remarquez la différence :

la langue et le langage

5 e et é / è / ê

On sépare d'abord le mot en syllabes et, si le e est suivi d'une consonne, pas d'accent ; si le e est seul, il prend un accent . Mais lequel ?

Pré-requis

Qu'est-ce qu'une syllabe ? Une syllabe est un groupe de sons que l'on prononce par une seule émission de souffle.

Une syllabe est composée

• soit d'une voyelle seule
• soit d'une voyelle + une ou plusieurs consonnes.

Qu'est-ce qu'une voyelle ? a e i o u y parfois munie d'un accent é è à, etc.

Qu'est-ce qu'une consonne ? toutes les lettres de l'alphabet qui ne sont pas des voyelles.

Séparation des mots en syllabes

A l'intérieur du mot, voici comment on dispose les consonnes et les voyelles quand on partage les mots en syllabes.

Cas possibles :

• Une consonne
  On la met à droite du tiret
  de-mi re-tour re-ve-nir re-voir
• Deux consonnes semblables
  On les partage
  ef-fet ar-rêt ar-ri-ver al-lé-ger
• Deux consonnes différentes
  On les partage, sauf à la fin d'un mot
  as-pect ab-sen-ce res-pect
• Trois consonnes différentes
  On les partage après la deuxième consonne :
  cons-cien-ce obs-ti-né comp-ter
  sauf quand on a "ph","ch","th" "gn" : mar-cher as-phy-xie
  et lorsque la dernière lettre est r ou l : ar-bre ap-plau-dir

Remarque : On ne sépare jamais les groupes qui équivalent à un seul son

"ch" "ph" "th" "gn" : é-chan-ger é-lé-phant a-thée mon-ta-gne

Deux ou trois voyelles

théâ-tre oa-sis ré-gion es-pion bout as-seoir beau-té

Accent ou pas d'accent ?

Si le e est suivi d'une consonne, pas d'accent ;

espace : es-pa-ce
dessin : des-sin
dessert : des-sert

Si le e est seul, il prend un accent. Mais lequel ?

é quand la syllabe suivante est sonore ;

appétit : ap-pé-tit
médecin : mé-de-cin
étage : é-ta-ge

è quand la syllabe suivante est muette .

pièce : piè-ce
flèche : flè-che

Exemples mixtes

sé-vè-re é-ta-gè-re
der-niè-re des-ti-nè-rent

(Remarque : dé-sert mais des-sert !)

Avant x, jamais d'accent

examen : ex-a-men
exact : ex-act
excellent : ex-cel-lent
exercer : ex-er-cer
extérieur : ex-té-rieur

6 notre, le nôtre / votre, le vôtre

Notre immense entreprise.
Votre expérience est importante.
Prenez votre dossier.

Mais après un article (le, la, les, au, du, etc...), on place un circonflexe sur le ô.

Cette entreprise ? C'est la nôtre.
Cette expérience ? C'est la vôtre.
Prenez ce dossier ! C'est le vôtre.
Les champs que vous voyez là-bas, ce sont les nôtres.
Il faut y mettre un peu du vôtre.

7 Certains mots prennent toujours -s à la fin.

Introduction :

Il ne faut pas apprendre cette liste par coeur, mais la relire en entier chaque fois qu'un de ces mots est mal orthographié.

Substantifs et adjectifs

Brebis, concours, corps, cours (d'eau ou leçon), décès, discours, fois, frais, jus, lilas, mois, parcours, pardessus, pays, plusieurs, poids, pois, printemps, progrès, puits, repas, secours, souris, succès, talus, temps, univers, velours.

Adverbes

Ailleurs, alors, d'ailleurs, après, dedans, dehors, dessous, dessus, longtemps, moins, néanmoins, parfois, puis, quelquefois, toujours, volontiers.

Prépositions

Envers, vers.

Conjonctions

Dès que, tandis que

8 tout / même / quelque

Ces trois mots peuvent être adjectifs ou adverbes.

Adjectifs, ils s'accordent car ils accompagnent un nom.

Adverbes, ils accompagnent un verbe, un adjectif ou un autre adverbe et restent invariables.

tout

Tous les prix. (accompagne un nom)
Toutes les économies. (accompagne un nom)
Toute la marchandise. (accompagne un nom)
Il a tout pris. (accompagne un verbe)
Ils sont tout nouveaux. (accompagne un adjectif)
Tout dernièrement. (accompagne un adverbe)

Tout devant un adjectif féminin

Tout devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un h aspiré, s'accorde comme un adjectif (pour raison d'euphonie).

Des matières toutes neuves.
Elle est toute contente.

mais :

Ils sont tout contents.(Car l'adjectif est au masculin !)
Elles sont toutes honteuses.

mais :

Ils sont tout honteux.

Attention aux nuances de sens !!!

Ils sont tout contents. (tout à fait)
Ils sont tous contents. (tous les garçons)
Ils sont tout honteux. (tout à fait)
Ils sont tous honteux. (tous les voleurs)

même

La même leçon (accompagne un nom)
Les mêmes lettres (accompagne un nom)
Les mêmes dossiers (accompagne un nom)
Nous-mêmes (accompagne un pronom)
Elles-mêmes, eux-mêmes (accompagne un pronom)
Ils chantaient même la nuit. (accompagne un verbe)
Même chaudes, je ne les veux pas. (accompagne un adjectif)
Même longtemps après, les impressions subsistaient.(accompagne un adverbe)

quelque

Quelques arbres déracinés (accompagne un nom)
Quelques experts argumentent (accompagne un nom)
Je prends quelques dossiers (accompagne un nom)

Quand quelque peut être remplacé par "si" ou "environ", il est invariable.

Quelque difficiles que soient ces exercices,... (si)
J'ai payé quelque vingt francs cette chemise. (environ)

Quel(s) que, quelle(s) que

Placé directement avant le verbe être, quel que s'écrit en deux mots et quel s'accorde avec le nom qui suit le verbe être.

Quel que soit votre âge
Quels que soient vos moyens
Quelle que soit votre adresse
Quelles que soient vos idées

9 vingt / cent / mille

Si vingt et cent sont multipliés, ils prennent s, mais s'ils sont suivis d'un autre nombre, ils restent invariables :

quatre-vingts
deux cents

mais

quatre-vingt-trois
deux cent trente-deux

Utilisation du tiret

Rappel : il y a un tiret (-) seulement entre les dizaines et les unités sans "écran" (et) :

vingt-deux, quatre-vingts, quatre-vingt-trois

mais

vingt et un
trois millions quatre cent quatre-vingt mille
cinq cent vingt et un

Mille est toujours invariable

Trois mille hommes
Trois mille deux cents hommes

Millier et million s'accordent :

trois milliers
un million
quatre millions
trois millions

Remarquez :

les mille milles (le deuxième mot est une mesure de longueur, donc un nom !)

10 a / à et / est on / ont son / sont

Dans les quatre cas, quand on peut conjuguer, c'est le verbe : a, est, ont, sont sinon, c'est : à, et, on, son .

a, est, ont, sont

Il a un bateau. il avait un bateau.
Il a répondu. il avait répondu.
Il est tombé. il était tombé.
Ils ont bien ri. ils avaient bien ri.
Ils sont sages. ils étaient sages.

à, et, on, son

Va à Genève ! Va "avait" Genève (impossible)
Du pain et du lait. Du pain "était" du lait (impossible)
C'est à prendre ou à laisser. "avait" (impossible)
On se voit quand ? "avait" se voit quand ? (impossible)

Il appelle son chien. Il appelle "avait" chien (impossible)

11 ce / se ; c'est / s'est ; sais/sait

Si je peux conjuguer (je me (je m'), tu te (tu t'), il se (il s')) : j'écris se / s'

Jean se lave. (Je me lave, tu te laves !)
L'oiseau s'est envolé. (Je me suis envolé... )
Il s'est coupé. Ils se sont coupés.
Il s'est assis. Ils se sont assis.

Verbe savoir

Il sait rire. Ils savent rire.
Je sais m'arrêter. Nous savons nous arrêter.

Si je ne peux pas conjuguer, j'écris ce / c'

C'est lui Ce sont eux
Ce chat Ces chats

12 ces / ses

Je mets la phrase au singulier.

Si je peux remplacer par son ou sa, j'écris ses !
Si je peux remplacer par ce, cet, cette, j'écris ces !

Ces enfants sont sages. (Je les montre !) (Cet enfant est sage)
Ses enfants sont sages. (Ce sont les siens à elle !)(Son enfant est sage)

Ces chèvres vont s'abreuver. (Je les montre !)(Cette chèvre va s'abreuver)
Ses chèvres vont s'abreuver. (Les chèvres du chevrier) (Sa chèvre va s'abreuver)

Nuances

Attention aux nuances de sens que l'on donne à la phrase !!!

Tu devrais prendre ces assiettes. (Celles qui sont sur la table et que je montre.)
Tu devrais prendre ses assiettes. (Celles de ta voisine.)

Différenciez : la + temps simple ; l'a + temps composé

la

Temps simples !

Il la mange.
Il la boit.
Nous la mangeons.
Nous la buvons.

l'a / l'as

Temps composés !

Il l'a mangée. Ils l'ont mangée
Tu l'as bue. Nous l'avons bue
Elle l'a vu. Elles l'ont vu

Remarque

l' (pronom élidé) peut remplacer un nom féminin (la pomme) ou un nom masculin (le pain) d'où des accords différents.

Tu l'as mangé (le pain).
Tu l'as mangée (la pomme).

là (quand on peut remplacer là par ici).

Reste là ! Reste ici !
"Madame n'est pas là !" (Madame n'est pas ici !).
"Passe par là !" (Passe par ici !).
Elle est restée plantée là (ici)

14 leur / leurs

Je mets au singulier et, si je peux remplacer par lui, leur est un pronom invariable. Si je ne peux pas, leur est un adjectif qui s'accorde.

leur invariable (suivi d'un verbe)

Je leur donne à manger. Je lui donne à manger.
Il le leur dit. Il le lui dit.

leur au singulier (suivi d'un nom)

Leur ami va arriver.

leur n'a pas de féminin

Leur maison a brûlé.

leurs au pluriel (suivi d'un nom)

Leurs amis vont arriver. (impossible de dire "Lui amis vont arriver" ! donc accord)
Leurs affaires vont bien. (impossible de dire "Lui affaires vont bien" ! donc accord)

leurs précédé de les s'accorde

Ils ont reconnu les leurs.

Différenciez

ma + nom ; m'a + temps composé
mon + nom ; m'ont + temps composé
ta + nom ; t'a + temps composé
ton + nom ; t'ont + temps composé
sa + nom ; ça = cela.

Comparez

Ma vue baisse. Il m'a aperçue.
Tu m'as parlé.
Mon livre est déchiré. Ils m'ont donné un livre déchiré.

Attention aux "écrans" : pourtant et rien

Ta tante t'a pourtant dit de ne pas y aller.
Ils ne t'ont rien dit : ton vélo, le voici !

Verbes mettre au pluriel.

Tu m'es cher. (Au pluriel: tu nous es... )
Cela m'est bien utile. (Au pluriel: Cela nous est utile.)
Cela m'est arrivé hier. (Au pluriel : Cela nous est arrivé hier.)
Je mets la table. Il met les bouchées doubles. (Au pluriel: nous mettons... ils mettent...)

Noms

En avril, n'ôte pas un fil; en mai fait ce qu'il te plaît. (nom = le mois)
Ce mets est délicieux. (nom = le repas)

Adjectifs (L'adjectif possessif accompagne un nom) mettre au singulier.

Mes doigts sont tachés d'encre. (Mon doigt est taché d'encre.)
Mes affaires ne sont pas florissantes. (Mon affaire n'est pas florissante.)

Conjonction (La conjonction oppose deux adjectifs ou deux idées.)

Il est petit mais habile.
Cette veste est belle mais chère.

17 on / on n'

Pour distinguer on de on n' , il suffit de mettre le verbe à une autre personne pour voir s'il est à la forme négative ou positive.

on

On entend du bruit. Nous entendons du bruit.
On entend mal. Nous entendons mal.
On entend bien. Nous entendons bien.
On allume le feu. Nous allumons le feu.

on n'

On n'entend pas. Nous n'entendons pas.
On n'entend guère. Nous n'entendons guère.
On n'entend plus. Nous n'entendons plus.
On n'allume jamais. Ils n'allument jamais.

Si je peux remplacer par "ou bien", j'écris ou ; sinon, j'écris où .

ou

C'est toi ou lui. (C'est toi ou bien lui.)
Une pomme ou une poire. (Une pomme ou bien une poire.)

où

Où vas-tu ? Ou bien vas-tu ? (impossible !?!)
Où veux-tu en venir ? Ou bien veux-tu en venir ? (impossible !)
La source où buvaient les troupeaux est tarie. La source ou bien buvaient... (impossible !?!)

19 peu peux / peut

J'écris peu quand ce mot signifie "pas beaucoup". Autrement, c'est le verbe pouvoir : peux , peut

peu

J'ai peu d'argent en poche.
Il est très peu bavard.

je peux, tu peux

Tu peux venir avec moi.
Je peux t'aider. (pouvoir)

il peut, elle peut, on peut

Il peut t'aider ? (pouvoir)

20 quand / quant / qu'en

Toujours quand, sauf devant à, au, aux, quant

Qu'en est suivi d'un verbe et le en signifie de cela

quand

Quand serez-vous à Genève ?
Quand je pars en Italie, j'emporte des lires.

quant

Quant à toi, tu ne perds rien pour attendre.
Quant aux lettres écrites, elles seront classées.
Quant au corbeau de la fable, il fut bien attrapé.

qu'en

Qu'en penses-tu ?
Qu'en est-il de ta récente demande ?
Il faut se moquer du qu'en-dira-t-on.

21 quel / quelle quels / quelles qu'elle / qu'elles

Quel, quels, quelle, quelles sont accompagnés d'un nom;

qu'elle et qu'elles sont suivis d'un verbe.

quel / quels / quelle / quelles

Quel train prends-tu ?
Quelle règle difficile !
Quels beaux discours avons-nous entendus !
Quelles idées lui mets-tu dans la tête ?

qu'elle / qu'elles

Il ne faut plus qu'elle sorte seule.
Je me rends bien compte qu'elles feront ce qu'elles veulent.

22 sens / sent s'en sans cent sang sens ; tends / tend t'en tant

s'en et t'en : doubles pronoms.
sens ou sent : verbe sentir.
tends ou tend : verbe tendre.
sans = pas de.
sang est un nom.
cent = 100.
sens est un nom.
tant = autant, pareillement, tellement.

s'en / t'en

en peut indiquer

• le lieu d'où l'on vient; il s'en va (sous-entendu: de ce lieu)
• une chose, un objet; ces livres dont tu ne veux plus, je t'en débarrasse. (sous-entendu: je te débarrasse de ces livres.)

On peut les reconnaître en les conjuguant

Je m'en vais, tu t'en vas, il s'en va;
je m'en débarrasse, tu t'en débarrasses, il s'en débarrasse.

sens / sent tends / tend

Dans les deux cas, on met au pluriel.

Je sens une drôle d'odeur. Nous sentons une drôle d'odeur.
Elle sent bon. Elles sentent bon.
Tu tends un arc. Vous tendez un arc.
Il me tend la main. Ils me tendent la main.

sans

Sans peur et sans reproche. (Pas de peur et pas de reproche.)
Il est sorti sans parapluie. (Il est sorti et il n'avait pas de parapluie.)

sang

Du sang à la une.
Le sang artériel.

cent

Les cent francs que j'ai en poche.
J'ai répété cent fois la même chose.

sens

Son propos n'a pas de sens.

tant

Elle a tant pleuré. (Elle a tellement pleuré.)
J'ignorais qu'il y avait tant de chemin... (J'ignorais qu'il y avait autant de chemin.)

23 si s'y -ci / ci- scie

Lorsqu'on peut conjuguer : s'y . Autrement toujours si, sauf quand on peut désigner quelqu'un ou quelque chose : -ci + la note si de la gamme : do - si - la - sol...

si

Si je peux... Tu es si grand !

s'y

Il s'y rend. Je m'y rends !

-ci

celui-ci; ci-dessous;
comme ci, comme ça.

Comparez :

Comme si je pouvais travailler avec celui-ci ! (si : ne désigne rien (-ci : désigne quelqu'un) mais émet un doute)

scie

La scie du charpentier. (l'objet)
Je scie une poutre. (le verbe : nous scions...)

24 ap / app-

J'écris toujours app-

Appartenir, appeler, apprendre, etc...

sauf

Apaiser, apathique, apercevoir, apéritif, s'apitoyer, aplanir, aplatir, apostropher.

25 mb / mm / mp

Devant les lettres b, m, p, j'emploie m (et non n).

Le temps, l'ensemble, emmener ...

Exceptions :

Bonbon, bonbonne, bonbonnière, néanmoins, embonpoint

26 s / ss / z / x

Son /s/ : toujours 2 consonnes (soit ss , soit s combiné avec une autre consonne).

Son /z/ : toujours 1 consonne.

Son /s/ : toujours deux consonnes

Assez penser pinson triste

Son /z/ : toujours 1 consonne.

Oser causer cuisine hésiter

Comparez :

poisson et poison
dessert et désert

Exceptions : gaz gazon horizon douze bizarre dizaine

x sonne parfois comme

/z/ deuxième, dixième
/s/ soixante, Bruxelles

27 Pluriel général des noms et des adjectifs (-s, -x, -z)

En général, on forme le pluriel des noms et des adjectifs en ajoutant s ; s'ils sont déjà terminés par -s, -x ou -z , ils ne changent pas au pluriel !

Règle générale :

Un classeur, des classeurs
Un livre, des livres
Un crayon bleu, des crayons bleus.

Les mots terminés par -s, -x ou -z ne changent pas au pluriel.

Un tapis, des tapis. Une noix, des noix. Un nez, des nez.

Pluriels particuliers :

Un aïeul, des aïeux
un ciel, des cieux
un oeil, des yeux

28 Pluriel des noms en -ail

Ils prennent s au pluriel :

Un rail, des rails
Le détail, les détails

Exceptions :

Un bail, des baux
Un corail, des coraux
Un émail, des émaux
Un soupirail, des soupiraux
Un travail, des travaux
Un vantail, des vantaux
Un vitrail, des vitraux

29 Pluriel des noms et des adjectifs en -al

Ils forment leur pluriel en -aux .

Un cheval de labour, des chevaux de labour
Le journal de midi, des journaux de midi
Un ordre spécial, des ordres spéciaux
Un lever matinal, des levers matinaux

Exceptions :

Un bal, des bals
bancal : des tabourets bancals
Un carnaval, des carnavals
fatal : des événements fatals

Un chacal, des chacals glacial : des vents glacials
Un festival, des festivals natal : les pays natals
Un récital, des récitals naval : des chantiers navals
Un régal, des régals

Remarque

On peut dire : des examens finals ou finaux.

NB : le féminin se construit normalement.

Des chaises bancales Une nuit glaciale
Une édition spéciale.

30 Pluriel des noms en -au / -eau / -eu

Ils prennent x au pluriel .

Un étau, des étaux
un bureau, des bureaux
un enjeu, des enjeux
un voeu, des voeux

Exceptions

un bleu, des bleus
un pneu, des pneus

31 Pluriel des noms en -ou

Ils prennent s au pluriel .

Un clou, des clous; un trou, des trous

Exceptions : 7 noms prennent x au pluriel .

Un bijou, des bijoux
Un caillou, des cailloux
Un chou, des choux
Un genou, des genoux
Un hibou, des hiboux
Un joujou, des joujoux
Un pou, des poux

32 Féminin des adjectifs en -et

Les adjectifs terminés par -et forment leur féminin en -ette

Un directeur muet, une assemblée muette, un calcul net, une entrée nette, mon frère cadet, ma soeur cadette

Exceptions

Un plaisir complet, une joie complète, un garçon discret, une fille discrète, un plan concret, une idée concrète, un ouvrier inquiet, une aide inquiète, un code secret, une sortie secrète

33 Féminin des adjectifs en -ot

Les adjectifs terminés par -ot forment leur féminin en -otte

Un air vieillot, une maison vieillotte, un garçon pâlot une fillette pâlotte.

Exceptions :

Un discours idiot, une phrase idiote, un soldat manchot, une fille manchote, un moine dévot, une femme dévote

34 Noms et adjectifs terminés par -el / -èle / -elle / -èle / -êle

Noms masculins en -el

Un manuel, un duel, un miel, un pluriel, un ciel, un appel, etc.

Exceptions :

Un polichinelle, un rebelle, un vermicelle, un violoncelle.

Noms en -èle

Un fidèle, un modèle, un zèle, une clientèle, un parallèle (géographie), une parallèle (géométrie), etc.

Noms féminins en -elle

Une pelle, une sauterelle, une sentinelle, une selle, etc.

Exception :

La grêle.

Adjectifs se terminant par -èle

Fidèle, modèle, parallèle, etc.

Deux adjectifs se terminent par -êle

Frêle, grêle.

35 Noms terminés par -eur

Ils s'écrivent presque tous -eur

Un malheur, la peur, une fleur, le coeur, etc.

Exceptions :

La demeure
Une heure
Le beurre
Le babeurre (petit lait)
Un leurre (attrape, tromperie)

36 Noms terminés par -euil / -ueil

Noms terminés par -euil :

un écureuil, le seuil, le deuil, le treuil.

Après un g ou un c,

-euil se transforme en -ueil :

l'orgueil, le cercueil, un écueil, l'accueil.

37 Noms terminés par le son /o/

Ils s'écrivent -eau :

Un bateau, un château, un râteau, l'eau, l'anneau, le bouleau,...

Exceptions :

Seuls les mots courants sont cités. Dans le doute, il faut consulter le dictionnaire.

Noms terminés par -yau :

Le boyau, le joyau, le noyau, le tuyau.

Noms terminés par -o :

Bobo concerto halo loto studio cacao duo lavabo numéro trio casino écho lasso piano zéro

Noms terminés par -ot :

Abricot chariot haricot maillot pot cachot escargot hublot matelot rabot cahot falot idiot mot abot

cageot flot îlot paletot sanglot canot goulot javelot paquebot sot tricot trot

Autres noms :

Étau badaud artichaut chaux galop préau crapaud saut taux dos réchaud repos

NB : Il existe d'autres exceptions, telles que : chaos, héros etc.

On peut aussi avoir recours aux familles de mots:

dos-dossier, galop-galoper, repos-reposer, saut-sauter, etc...

mais ça ne marche pas toujours : piano-pianoter !

38 Noms terminés par -oir / -oire

Les noms masculins se terminent souvent par -oir.

Les noms féminins se terminent toujours par -oire.

Les noms masculins dérivés d'un verbe se terminent par -oir

Un arrosoir, un bougeoir, un mouchoir. (arroser) (bouger) (moucher)

Les noms féminins se terminent par -oire

une armoire, une poire, la mémoire ...

ainsi qu'un petit nombre de noms masculins

Un accessoire, un auditoire, un déboire, un interrogatoire, un laboratoire, un ivoire, un observatoire, un réfectoire, un répertoire, un territoire.

39 Terminaison des participes passés et des adjectifs

On trouve la terminaison d'un participe passé ou d'un adjectif masculin singulier en le mettant au féminin.

Vert - verte; grand - grande; lu - lue; pris - prise; écrit - écrite; vu - vue.

Exceptions :

turc - turque; grec - grecque; laïc - laïque; public - publique ; bénin - bénigne; malin - maligne; favori - favorite; dissous - dissoute.

40 Verbes terminés par -é / -er / -ez ; -i / -is / -it ; -u / -us / -ut

-i ou -u c'est le participe passé précédé de l'auxiliaire: J'ai nourri, j'ai vu

-is ou -us c'est je ou tu sans auxiliaire: je nourris, tu vis, je reçus, tu ris

-it ou -ut c'est il sans auxiliaire: il nourrit, il vit, il reçut, il rit

Quand je peux remplacer par vendu j'écris -é : Il a mangé (Il a vendu)

Quand je peux remplacer par vendre j'écris -er : Il laissa tomber (Il laissa vendre)

Quand je peux remplacer par vendez j'écris -ez : Vous dansez (Vous vendez)

Degré de maîtrise

1 avoir compris la règle
2 avoir exercé la règle
3 maîtriser la règle

Les verbes se réfèrent au logiciel Prof'Expert